Ouvi esta frase de um especialista que analisou a capacidade de m\u00e9dicos rec\u00e9m-formados no pa\u00eds. E n\u00e3o h\u00e1 como discordar. A forma\u00e7\u00e3o dos m\u00e9dicos ganhou destaque essa semana por conta da prova do Conselho Regional de Medicina do Estado de S\u00e3o Paulo (Cremesp). Segundo not\u00edcia do jornal Estad\u00e3o: \u201cQuase 60% dos rec\u00e9m-formados em escolas m\u00e9dicas de S\u00e3o Paulo n\u00e3o atingiram o crit\u00e9rio m\u00ednimo do exame do Cremesp. Isso quer dizer que 1.684 de 2.843 m\u00e9dicos acertaram menos de 72 das 120 quest\u00f5es da prova (60%) aplicada em novembro do ano passado. O resultado foi considerado “rid\u00edculo” pelo coordenador do exame, Br\u00e1ulio Luna Filho. \u2018N\u00f3s, do Cremesp, queremos que esse profissional (reprovado) volte para a escola. O maior problema \u00e9 que, assim que recebe o diploma, o aluno deixa de ser responsabilidade da faculdade e se torna responsabilidade do conselho\u2019, disse o coordenador que vai ficar querendo que eles voltem, porque na realidade n\u00e3o passar na prova n\u00e3o \u00e9 requisito para que estes \u201cm\u00e9dicos\u201d n\u00e3o exer\u00e7am a profiss\u00e3o.<\/p>\n
\u00c9 isso mesmo, ainda que os \u201cm\u00e9dicos\u201d n\u00e3o saibam responder que a tosse \u00e9 um dos principais sintomas da tuberculose \u2013 foi uma das perguntas \u2013 eles n\u00e3o s\u00e3o impedidos de atuar. \u00c9 ou n\u00e3o preocupante esta situa\u00e7\u00e3o? O problema da falta de qualidade na forma\u00e7\u00e3o profissional n\u00e3o \u00e9 exclusividade da \u00e1rea m\u00e9dica. Infelizmente, em todas as \u00e1reas temos exemplos que comprovam as defici\u00eancias das escolas brasileiras, sejam elas privadas ou p\u00fablicas, umas mais outras menos. Umas que colocam vidas em perigo diretamente e outras que v\u00e3o prejudicando a qualidade de vida e os direitos do cidad\u00e3o. Muita gente n\u00e3o est\u00e1 nem a\u00ed pra isso e outros ainda acreditam que se conseguir fazer uma faculdade seja l\u00e1 como for\u00a0 est\u00e1 bom demais. N\u00e3o est\u00e1!<\/p>\n
A pol\u00edtica de Educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds est\u00e1 longe do que idealizamos \u00e9 verdade, na \u00faltima d\u00e9cada \u00e9 que conseguimos ampliar o acesso e reduzir a evas\u00e3o, mas ainda estamos longe de alcan\u00e7ar a qualidade necess\u00e1ria tanto na forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica como na gradua\u00e7\u00e3o. A p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o que antes era considerada privil\u00e9gio de poucos tornou-se rotina para aqueles que minimamente consideram importante a vida acad\u00eamica ou acreditam ser condi\u00e7\u00e3o de sucesso profissional, mas a facilidade de cursar uma p\u00f3s n\u00e3o veio acompanhada de uma forma\u00e7\u00e3o que garanta a excel\u00eancia. A forma\u00e7\u00e3o lato sensu \u00e9 oferecida com tantas facilidades que chego a desconfiar, em alguns casos, de sua complementa\u00e7\u00e3o e extens\u00e3o necess\u00e1rias \u00e0 \u00e1rea escolhida. Talvez, cursos r\u00e1pidos e complementares valham mais. Mas ainda assim, considero que a oferta deficiente \u00e9 melhor do que a aus\u00eancia, pois aumentam as chances da possibilidade de ampliar e consolidar a qualidade idealizada e necess\u00e1ria.<\/p>\n
At\u00e9 os cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o stricto senso deixaram de ser privil\u00e9gio dos \u201cseres especiais\u201d e tornaram-se uma realidade para os brasileiros. Onde que algu\u00e9m da ent\u00e3o chamada \u201cclasse m\u00e9dia\u201d tinha condi\u00e7\u00f5es de cursar um mestrado ou doutorado. Esta forma\u00e7\u00e3o h\u00e1 alguns anos era apenas para os que tiveram oportunidade de cursos de forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica de excel\u00eancia, pertencentes a elite brasileira. Quando algu\u00e9m fora deste eixo se destacava virava not\u00edcia de jornal como \u00edcone do esfor\u00e7o do pobre brasileiro que luta por um lugar entre os deuses. Isto mudou. Avan\u00e7amos e podem torcer o nariz para o PT, Lula e companhia, mas a pol\u00edtica p\u00fablica do governo petista fez toda diferen\u00e7a nesse sentido de dar oportunidade, de dar acesso. Sobre os cursos stricto senso, em dezembro do ano passado, a Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes) divulgou que apenas 406 programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o no pa\u00eds, ou seja, 12% dos programas avaliados nos \u00faltimos tr\u00eas anos, receberam conceitos m\u00e1ximos 6 e 7, que equivalem a um padr\u00e3o de qualidade internacional. Dado preocupante sem d\u00favida, tanto quanto a forma\u00e7\u00e3o dos m\u00e9dicos que come\u00e7amos a falar no in\u00edcio deste artigo. As informa\u00e7\u00f5es est\u00e3o na p\u00e1gina da Capes e considero importante que as pessoas antes de pagarem ou tentarem uma bolsa para cursar sua p\u00f3s gradua\u00e7\u00e3o se informem da avalia\u00e7\u00e3o desses cursos. Os destaques positivos na avalia\u00e7\u00e3o da Capes foram: a Universidade de S\u00e3o Paulo (USP), a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), a Unicamp, a Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Todas p\u00fablicas.<\/p>\n
Preocupante \u00e9 tamb\u00e9m, nos cursos superiores, a obrigatoriedade de um curr\u00edculo de forma\u00e7\u00e3o profissional em detrimento da forma\u00e7\u00e3o human\u00edstica. \u00c9 compreens\u00edvel que os cursos passem por adequa\u00e7\u00f5es \u00e0s exig\u00eancias do mercado, e at\u00e9 priorizem a carga hor\u00e1ria numa matriz t\u00e9cnico-profissional, mas \u00e9 preocupante a redu\u00e7\u00e3o dr\u00e1stica de carga hor\u00e1ria das disciplinas human\u00edsticas, assim como a aus\u00eancia de abordagem te\u00f3rica dos pr\u00f3prios professores em suas disciplinas consideradas pr\u00e1ticas. A maior parte dos acad\u00eamicos tem foco no mercado e compra a ideia da forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnico-profissional e o resultado, na minha opini\u00e3o, \u00e9 o que a Capes mostrou em dezembro passado. Sou resistente e luto para que a Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o continue se entregando \u00e0 l\u00f3gica capitalista que determina curr\u00edculo e programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o a partir dos interesses dos que dominam a for\u00e7a de produ\u00e7\u00e3o. Tento at\u00e9 de forma quixotesca falar isso em minhas aulas de Teorias da Comunica\u00e7\u00e3o, compartilhando elementos cr\u00edticos que colaborem com o debate e quem sabe, uma pequena transforma\u00e7\u00e3o social. Luta que segue.<\/p>\n
As novas propostas de forma\u00e7\u00e3o superior preveem a especialidade, direcionar compet\u00eancias e habilidades. Ok. Ningu\u00e9m mais se perde no sonho da totalidade do conhecimento, mas a desarticula\u00e7\u00e3o existente hoje entre teoria e pr\u00e1tica \u00e9 de arrepiar os neur\u00f4nios. Acad\u00eamicos \u00e1vidos por pr\u00e1tica, est\u00e1gio e distantes dos contextos hist\u00f3ricos, culturais, pol\u00edticos e sociais e o sistema, que deveria ser um processo, cumprindo seu papel de oferecer aquilo que o mercado quer, por outro lado, \u00e9 verdade que a teoria distante da realidade social n\u00e3o ser\u00e1 aplicada na pr\u00e1tica. E \u00e9 a\u00ed que mora o segredo. Diz o mestre Freire: \u201cA teoria sem a pr\u00e1tica vira ‘verbalismo’, assim como a pr\u00e1tica sem teoria, vira ativismo. No entanto, quando se une a pr\u00e1tica com a teoria tem-se a pr\u00e1xis, a a\u00e7\u00e3o criadora e modificadora da realidade\u201d.<\/p>\n
A proposta deste artigo n\u00e3o \u00e9 engrossar o blablabl\u00e1 sobre a import\u00e2ncia da Educa\u00e7\u00e3o, assunto t\u00e3o clich\u00ea entre pol\u00edticos e demagogos, mas realmente colaborar para uma discuss\u00e3o que comece na teoria e nos leve a resultados mais positivos nas provas de compet\u00eancia dos diversos cursos deste pa\u00eds. E termino (ou come\u00e7o?) com Paulo Freire: “Acreditamos que a educa\u00e7\u00e3o sozinha n\u00e3o transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda. Se a nossa op\u00e7\u00e3o \u00e9 progressiva, se estamos a favor da vida e n\u00e3o da morte, da equidade e n\u00e3o da injusti\u00e7a, do direito e n\u00e3o do arb\u00edtrio, da conviv\u00eancia com o diferente e n\u00e3o de sua nega\u00e7\u00e3o, n\u00e3o temos outro caminho se n\u00e3o viver a nossa op\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Encarn\u00e1-la, diminuindo, assim, a dist\u00e2ncia entre o que dizemos e o que fazemos”. Agora sim, vamos \u00e0 pr\u00e1tica.<\/p>\n
Ana L\u00facia
\neditora do jornal BEIRA-RIO
\nanalucia@jornalbeirario.com.br<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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